邓州益丰1号2023年债权资产计划

邓州益丰1号2023年债权资产计划
[投资亮点]
自然季度10号付息，当日起息[资金用途]用于邓州市湍南保障性租赁住房建设项目
派息方式
发行方: DZ市自xx集团有限公司
邓州市五大平台之一，主营土地整理、开发业务具有很强的区域专营性，业务持续性较好，公司抗风险能力较强，政策支持力度大。担保方: HN自然xx有限公司
实控人为DZ市国有资产管理办公室，具有房建、市政三级资质，千营业务包括房屋建筑和市政基础设施项目工程总承包，担保能力较强。邓州市是河南省辖、省财政直管县级市。2022年GDP504.8亿元一般公共预算收入22.9亿元，同比增长9.3%，总量居全市区域第二。

优质知识分享：

专业教学计划中的必修课设置三个平台，选修课设置专业方向选修课

    必修课三个平台为：1．第一平台：即公共课平台

    开设这类课程是对学生进行通识教育和素质教育的基本途径

    主要包括两课、体育、外语、计算机基础等

    2．第二平台：即基础课与专业基础课平台

    此类课程为土木、水利工程、道路、桥梁工程大类平台内的课程

    包括结构力学、流体力学、土力学、基础工程、工程地质等

    3．第三平台：即专业课平台

    该平台构建在前两个平台的基础上，主要设置专业主干课程，包括砼结构、土木工程施工、高层建筑结构、路桥工程、建筑结构抗震、道路工程等

    （二）学时、学分分布总学分：专业四年至少修满168学分

    其中理论教学总学分118学分，集中实践教学环节总学分50学分

    理论教学总学分：在118学分中，必修课占83.5学分，选修课占34.5学分

    选修课包括专业方向选修课和公共选修课

    （三）实践教学环节安排实践教学是与理论教学密切联系且又相对独立的教学体系，其重点是强化对土木工程专业学生素质与应用能力的培养

    在制定实践教学环节的具体方案时，应从对学生创新意识和实践能力培养的角度出发，按基础实践、专业实践和综合生产实践三个层次制定

    在不同层次的具体环节中，可以设置不同的选修“模块”，由学生根据个人兴趣和就业工作趋向选修

    实践环节总学分为50学分

    具体内容：1.基础实践，共约4学分，包括军事理论及训练、大学物理实验、英语应用能力实习等

    2.专业实践包括测量实习、工程地质实习、认识实习、结构设计原理课程设计、基础工程课程设计、桥梁工程课程设计等，共约31学分

    3.专业综合实践，共约15学分，包括毕业（生产）实习，不少于5周，毕业设计10周

    整个框架在考虑桥梁工程专业基本教学的同时，系统考虑了外语能力、计算机能力、结构设计能力三个方面能力的培养

    3城南学院桥梁工程方向应用型人才培养方案改革

    从2006年起在土木工程专业进行了试点和探索，“5+1+2”应用型人才培养体系根据人才培养模式的多样化和最优化与桥梁工程专业方向的特点结合，进行了相应的调整

    (1)理论教学的调整：首先调整了必修课和理论课，增加选修课，确保实践教学要求

    A、将必修课时间压缩，如“高等数学”由160学时改为136学时

    B、将必修课内容整合，如“画法几何”（34学时）、“土木工程制图”（60学时）合并为“画法几何与工程制图”（64学时）

    C、将专业课内容和时间进行调整，教学内容由设计理论为主线改为以设计方法为主线

    然后调整了选修课内容，增加土木工程相关专业（道路、隧道、建筑）等方向的专业选修课，便于学生结合工程实践的内容进行相关调整

    增加一些提高土木工程师素养的选修课程，如工程经济、管理、法律等相关课程

    2实践教学的调整：A、将原来分散在各个学期的校内外课程实习整合集中到暑期前后的夏季学期

    B、工程实践时间延长到1年，实习的同时完成学校布置的毕业设计

    通过对桥梁工程方向培养计划具体的修改，可以看到，课内教学时间明显缩短，实践教学时间明显增加，几乎占在校时间的40%，集中性实践教学时间超过了70周

    在培养方案中，课程设计和工程实践结合的更为紧密，由原来单一的重视设计转变为设计与施工技术的综合平衡，突出了“应用”，与学生的基础素质更好地协调

    (4）城南学院桥梁工程方向人才培养方案的实践探索城南学院桥梁工程方向人才培养方案的实践探索主要从以下几个方面来开展：(1)原来校内外课程实习是零散的分布在各个学期，实习效率较低，有时受气候环境影响大，为改变这种情况，新的然才培养方案将分散在各个学期的校内外课程实习整合到工程实践中，集中在暑期前后的夏季学期进行

    (2)工程实践周期延长到1年，其中包括2个春秋学期和2个夏季假期，打破原有人才培养方案中学期和假期的界限

    学生从三年级第二期末开始工程实践，学校联系在建重大工程项目和学生自主联系相对分散的实习项目相结合开展实习，结合在建高速公路、技术复杂的长大桥梁等重大工程项目进行工程实践，加强实践锻炼的同时，完成学校布置的毕业设计

    通过不同项目的工程技术特色实现桥梁工程专业人才特色培养和专长培养

    (3)为保证程实践期间的安全管理和教学质量管理，学院采取了工程实践指导学校（指导教师）和社会(生产一线专家)相结合的方式，实行“双导师制”

    通过上述方式提高工程实践的效果，加强学生工程实践能力

     二、结语 目前，“5+1+2”模式已在长沙理工大学城南学院桥梁工程专业实施了4年

    经过这几年的教学和实践过程，城南学院土木工程专业桥梁工程方向人才培养改革取得了比较明显的效果

    在突出独立学院特点，充分考虑独立学院学生的基础素质实施因材施教的前提下，以“应用”为目标，以学以致用为原则，以人才市场需求为导向，根据毕业生就业走向（施工单位、监理单位、建设单位）制订并完善了土木工程专业桥梁工程方向人才培养计划，强化实践教学，提高学生的工程实践能力，增强了毕业生在就业大军中的竞争力，进而提升独立学院自身教育质量，突出了办学特色保持了自身市场竞争力

       住院楼相对独立，住院病人有个相对舒适的环境，也方便家人探望

    独立病房楼的好处基本归纳为三条：a.避开医院主要就医人群，避免病毒交叉感染；b.可单独设出入口，方便出入院办理等，方便家人探视；c.单独建造相对方便且经济

    第二种模式，住院楼都是在高区，病人住院需要坐专用电梯上去，由于楼层多经常会出现排队等候的现象

    加上探视人群，使得电梯的负荷较大

    当然设计中也可采用分层停靠的方法来分流

    病房楼采用塔楼的方式优点主要有两条：a.病房楼采光比较好，周边无建筑遮挡；b.节省用地，经济效益比较好

    传染病医院住院楼由于要控制传染源的特殊性，一般均采用多层建筑，这样可以相对独立，有效分设洁污空间以及隔离空间，方便使用

    具体案例有深圳第三人民医院等

     2传染病医院住院楼平面设计 通过参与某市传染病医院项目，在设计过程中，通过实例对比发现了一些传染病医院住院楼在设计上与综合医院住院楼的区别，同时在以往案例研究以及深圳三院等医院的实地考察中，研究出一些传染病医院住院楼建筑设计的独特性，具体如下： 2.1住院楼的建筑功能组成 住院楼主要的建筑空间包括护理单元（病区）、出入院大厅、医保办公室、病人住院就诊处、药房等

    每个护理单元（病区）设置32-42床位，不同传染病种患者应分别安排在不同病区形成不同的护理单元，不可混合设置

    在确实需要合并时，应合理做好分隔措施

    护理单元除了病区还应具有相关的诊疗设施以及配属的医疗、生活、管理、交通等基本的单位空间

    护理单元要相对独立，护理单元内部病人应可集中分组进行护理

     2.2交通流线 传染病医院流线合理是避免交叉感染的重要设计手段，住院楼流线分两类：一类为大流线，即污染区和洁净区划分，病人流线和医护流线分开等；一类是小流线，即医生、护士进入病区的流线和病人就医、观察、住院流线以及物品运输流线等

    大流线：利用住院楼一侧的疏散楼梯和医用电梯设置医生主要通行流线，此区域会相应设置更衣、沐浴间、医办室等，此处只能医生进入是不对外开放的，入口处需要设置门禁系统

    另一侧垂直交通设置病人流线

    根据感染源的不同以及病人感染程度的区别，可将病人分为普通病人、疑似病人和确诊的传染病人

    住院的主要人群集中为后两种，即确定为传染病病人和疑似病人

    第一种需要分病区，隔离治疗；第二种则需要隔离观察

    所以设计病人流线时候要避免病人往返，而且要针对不同的传染源病人设置疏散流线，避免在检查治疗过程中交叉感染的可能，并且定时、定点做好消毒等预防措施

    疑似病人需要送往单人隔离观察病房接受隔离观察治疗，设计流线时候要与其他流线隔离开，不可穿插

    待确诊后，方可转入相应的病区治疗

    待患者治疗康复后需要由专用清洁室清理完毕后，从康复病人出口离开，康复出口需要靠近出院口，不可与入院治疗流线混合使用

    小流线：医护人员应经过专用入口进入清洁区，清洁区到半污染区医护人员需要强制经过更衣、沐浴缓冲区

    缓冲区中医护人员首先进行第一次更衣，更换生活服装然后进入二次更衣换上三层防护服，再通过缓冲区进入污染区的医务走道

    医护人员通过定制的观察窗观察病人状态，如果需要进入病房，则需要通过医务走道与病人房间之间设置的缓冲过渡前室，前室中按规范要求设置感应洗手设备以及挂衣物装置，挂罩加套防护服，预防医护人员被病毒感染

    就诊、检查完毕后医护人员还是首先要回到缓冲区丢弃被污染的外层防护服，再进行沐浴、更衣，这样确保清洁区不被传染病毒感染，保证清洁区安全

    住院楼清洁区配备药房、备餐间等相关的医疗生活设施

    医疗生活物品需要通过医务走道侧墙上的双层传递窗口传送给病人

    病房靠医务走道侧墙面上，人视口位置设置双层观察窗和传递窗，均为专业厂家定制产品，外侧打开放入物品关好，里侧打开取走关好

    这样不仅保证传染源在可控范围内，也方便病人取走使用

    病人房间使用的污染用品以及病人尸体等，需要有污染走道运送到每层的污物间消毒处理，再有专用的污物电梯运送到室外，最后污物出口送出医院

    污物流线不可和其他流线共用

     2.3功能分区 传染病医院周围有30米-50米的隔离带，是对传染病病人进行集中隔离的场所

    为了降低传染的风险，一般住院楼平面强制划分为清洁区、半污染区、污染区三个区域，每个区域均各自独立分隔

    针对不同使用功能房间和不同的传染源采取相对的隔离措施和不同的平面布置方式

    清洁区：凡未被病人直接接触，未被病原体污染的区域定义为清洁区

    本区域主要为医务人员工作、活动区域，主要的功能房间包括，医务办公室、值班室、更衣室、沐浴间、库房等

    本区域除了医护人员，还有洁净物品、药品等，应确保安全无污染

    通过强制通道、缓冲区以及空调系统的正负压等方式与污染区进行隔离，保证清洁区的洁净无污染

    半污染区：凡有可能被病原体污染的区域定义为半污染区

    主要的功能房间包括，护士站、药房、配餐、医务走道等

    本区域相当于清洁区的一道屏障，为了能有效的控制传染源，在很多需要和污染区联系的空间均设置了缓冲区

    例如：医务走道与病房之间设置了缓冲区，医生在缓冲区中洗手，罩上防护服进入病房；膳食、药品等也是通过传递窗送至病房内

    通过这样的方式控制传染源，避免交叉感染

    污染区：凡被病人直接接触，被病原体污染的区域定义为污染区

    主要的功能房间包括，病房、病人走道、诊室、污物间、观察室等

    病房设有缓冲间、盥洗间，墙面易冲洗，需要设置地漏

    考虑增加病房内的采光，门窗需要相对增大

    窗下设置外夹层窗或夹层柜，用来临时放置待检标本和污染物品

    病房和医务走道之间侧墙上设置传递窗，用来传送药品、膳食等

    作为独立病区，需要设置重症监护室（ICU）和一处手术室

    设置手术室也是为了减少携带传染源病人流动带来交叉感染的可能

     3结束语 控制传染源，将传染病人与疑似病人以及非传染病人有效分区，并且保证流线简短明确

    这是传染病医院住院楼设计要解决的核心问题

    同时传染病医院具有其特殊性，住院人群是特殊群体，在建筑设计过程中，不仅要满足设计和规范的要求，还要尽可能的提供人文关怀，让医院这个本来相对“冰冷”的空间“温暖”起来

    

邓州益丰1号2023年债权资产计划